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치료 개념![]()
런던의 로웬펠트(Lowenfeld,M)에 의해서 1929년에 어린이들을 위한 심리치료의 하나로서 고안되어 발전해온 심리치료 기법입니다. 모래놀이심리치료는 모래상자를 이용하여 자유롭게 놀면서 자신의 감정을 발산하고 자신의 내면세계를 스스로 표현하는 것으로 아동의 문제행동을 개선 변화시켜 나가는 것입니다.
모래상자라는 도구를 이용하여 아동의 심리적 갈등, 좌절, 분노, 슬픔, 불안, 기쁨, 즐거움을 표현함으로써 자기의 마음과 접촉하고 그 내적 세계를 외적세계로 변화시키는 과정에서상담자와 함께 공유하는 경험을 통해 아동이 자 신을 새롭게 발견하고 스스로를 변화 회복시킬 수 있는 힘을 키워주는 심리치료입니다.
모래놀이는 상징물들을 이용해서 놀이형식으로 진행하는 비언어적인 성격을 띄는 심리상담 기법으로써, 아동과 상담사가 서로 신뢰를 바탕으로 한 만남 속에서 자유롭지만 보호된 장소 안에서 자신의 에너지를 창출하여 무의식과 의식의 조화를 이루어 내면의 자아를 발견, 성장시켜 나가는 역할을 합니다.
모래놀이심리상담의 장점![]()
1. 언어가 별로 필요하지 않을 뿐 아니라, 아동의 심리적인 부담을 줄일수가 있습니다.
2. 자기 자신을 자유롭게 표현할 수가 있습니다.
3. 그림이 이차원적이라면 모래놀이는 삼차원적으로 표현할 수 있습니다.
4. 심리적 갈등, 좌절, 분노, 슬픔, 불안, 기쁨, 즐거움을 표현할 수 있습니다.
5. 아동이 자신을 새롭게 발견하고 스스로를 치유할 수 있는 힘을 키워줄 수 있습니다.
기대효과![]()
1. 모래놀이 심리치료 과정에서 자신을 돌아볼 수 있는 통찰력이 생기고 왜곡된 부분들이 풀립니다.
2. 심리치료 속에서 자신의 나쁜 감정을 다 발산하여 긍정적인 면들이 부각 될 수 있습니다.
3. 문제행동이 감소되어 현실 생활에서의 적응력이 생깁니다.
4. 자신의 무의식세계의 부정적인 내면을 표출함으로써 정서적인 안정을 꾀할 수 있습니다.
5. 주의 산만한 아동이 모래놀이 시간을 통하여 집중력이 향상됩니다.
6. 놀이 후의 정리정돈 등을 통하여 일상생활에서의 교육적 측면이 가미될수 있습니다.
치료 대상![]()
1. 일반 정상아동 및 성인
2. 틱장애, 주의산만, 성격장애, 부적응장애, 말더듬이, 야뇨증 등 정서장애 아동
3. 전반적으로 발달상의 지체를 보이는 발달장애
○정서 및 환경적 요인에 의하여 다양한 사회적 맥락에 맞는 적절한 행동에 어려움을 보이는 아동
세부 내용![]()
○아동에게 적합하고 친근한 환경을 구성하고 기능적 의사소통 훈련, 공동관심 중재, 또래중재, 모델링, 상징놀이, 촉구, 자기관리기술 등 다양한 중재들을 아동의 발달과 특성 및 개인차를 고려하여 치료를 실시합니다.
○올바른 사회적 의사소통과 정서조절과 교류를 위한 SCERTS를 실시합니다.
○학교생활적응을 위한 자기훈련 프로그램을 실시합니다.
○아동의 학습 잠재력에 대한 정보, 주어진 과제에서 아동이 성공하거나 실패하는데 영향을 미치는 요인에 대한 정보, 무엇이 아동의 발달이나 기능을 촉진했는지에 대한 정보를 파악하여 수업을 진행합니다.
○사회성 그룹치료를 통해 적절한 또래관계를 형성하고 학교 활동의 참여를 증가시키며, 사회적 상호작용의 시작행동과 반응행동을 배우게 됩니다.
○상황이야기를 통해 자신과 다른 사람을 알고 사회적 지식을 습득하고 사용하고 이해하는 과정을 배우게 됩니다.
모래놀이
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치료 개념
모래상자라는 도구를 이용하여 아동의 심리적 갈등, 좌절, 분노, 슬픔, 불안, 기쁨, 즐거움을 표현함으로써 자기의 마음과 접촉하고 그 내적 세계를 외적세계로 변화시키는 과정에서상담자와 함께 공유하는 경험을 통해 아동이 자 신을 새롭게 발견하고 스스로를 변화 회복시킬 수 있는 힘을 키워주는 심리치료입니다.
모래놀이는 상징물들을 이용해서 놀이형식으로 진행하는 비언어적인 성격을 띄는 심리상담 기법으로써, 아동과 상담사가 서로 신뢰를 바탕으로 한 만남 속에서 자유롭지만 보호된 장소 안에서 자신의 에너지를 창출하여 무의식과 의식의 조화를 이루어 내면의 자아를 발견, 성장시켜 나가는 역할을 합니다.
모래놀이심리상담의 장점
2. 자기 자신을 자유롭게 표현할 수가 있습니다.
3. 그림이 이차원적이라면 모래놀이는 삼차원적으로 표현할 수 있습니다.
4. 심리적 갈등, 좌절, 분노, 슬픔, 불안, 기쁨, 즐거움을 표현할 수 있습니다.
5. 아동이 자신을 새롭게 발견하고 스스로를 치유할 수 있는 힘을 키워줄 수 있습니다.
기대효과
2. 심리치료 속에서 자신의 나쁜 감정을 다 발산하여 긍정적인 면들이 부각 될 수 있습니다.
3. 문제행동이 감소되어 현실 생활에서의 적응력이 생깁니다.
4. 자신의 무의식세계의 부정적인 내면을 표출함으로써 정서적인 안정을 꾀할 수 있습니다.
5. 주의 산만한 아동이 모래놀이 시간을 통하여 집중력이 향상됩니다.
6. 놀이 후의 정리정돈 등을 통하여 일상생활에서의 교육적 측면이 가미될수 있습니다.
치료 대상
2. 틱장애, 주의산만, 성격장애, 부적응장애, 말더듬이, 야뇨증 등 정서장애 아동
3. 전반적으로 발달상의 지체를 보이는 발달장애
○정서 및 환경적 요인에 의하여 다양한 사회적 맥락에 맞는 적절한 행동에 어려움을 보이는 아동
세부 내용
○올바른 사회적 의사소통과 정서조절과 교류를 위한 SCERTS를 실시합니다.
○학교생활적응을 위한 자기훈련 프로그램을 실시합니다.
○아동의 학습 잠재력에 대한 정보, 주어진 과제에서 아동이 성공하거나 실패하는데 영향을 미치는 요인에 대한 정보, 무엇이 아동의 발달이나 기능을 촉진했는지에 대한 정보를 파악하여 수업을 진행합니다.
○사회성 그룹치료를 통해 적절한 또래관계를 형성하고 학교 활동의 참여를 증가시키며, 사회적 상호작용의 시작행동과 반응행동을 배우게 됩니다.
○상황이야기를 통해 자신과 다른 사람을 알고 사회적 지식을 습득하고 사용하고 이해하는 과정을 배우게 됩니다.
